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（僅供學(xué)習(xí)參考，切勿通篇使用）

xx縣：創(chuàng)新“三式”教學(xué)助力團隊課提質(zhì)增效（1）

xx縣充分動員，精心組織，創(chuàng)新“三式”教學(xué)，助力“我來講團隊課”活動提質(zhì)增效，教育引導(dǎo)全縣廣大團隊員干部傳承弘揚沂蒙精神。

一、創(chuàng)新“花樣式”，提升感召力

團隊員在哪里，團隊課就在哪里。打破傳統(tǒng)團隊課的單一授課方式，結(jié)合基層工作實際，到田間地頭、到學(xué)校工廠、到紅色基地、到熒屏云端，采用講座式、情景式、訪談式、戲曲式等豐富形式，廣泛開展知識測試、知識競賽和宣講比賽等活動，讓聽課團隊員感受到團隊課的“趣味橫生”，確?！奥牭眠M腦、入得進心”，進一步增強團隊課教育的感召力。

二、創(chuàng)新“云模式”，擴大影響力

針對疫情防控期間團隊員不宜聚集學(xué)習(xí)難題，充分利用“燈塔-團隊建設(shè)在線”等信息化資源優(yōu)勢，探索建立“云模式”，通過“云講堂”、“云列席”、“云資源”等方式，促進學(xué)習(xí)提質(zhì)增效，確保團隊員學(xué)習(xí)教育不斷檔、組織生活不斷線…………

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xx區(qū)：創(chuàng)新團隊課教學(xué)形式，讓團隊員教育更走心（2）

xx區(qū)積極創(chuàng)新團隊課教學(xué)形式，全面提升團隊課質(zhì)量，講好情景式、體驗式和直播式團隊課，推動團隊員教育有聲有色、落實落地。

一、講好情景式團隊課，在“觸景生情”中入腦入心

以奮戰(zhàn)在疫情防控和脫貧攻堅一線的優(yōu)秀團隊員干部為題材，組織拍攝《情系這方熱土》《用熱血譜寫為民贊歌》等3個團隊員教育專題片，陸續(xù)通過“兩微一端”刊登駐村第一書典型事跡12個，用榜樣力量點燃團隊員奮斗激情。堅持定期、保質(zhì)、保量地開展z治生活，力爭做到聆聽一堂微型團隊課、重溫一次*誓詞、觀摩一場紅色電影，組織團隊員干部觀看紅色影片，充分…………

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創(chuàng)新團隊課教育實踐，豐富思政學(xué)習(xí)內(nèi)涵（3）

團隊課教育是提高團隊員思想z治素質(zhì)的有效途徑，也是加強新時期團隊員隊伍建設(shè)的重要手段。x月x日，xx新區(qū)綜合行政執(zhí)法團隊工委線上團隊課教育平臺正式啟用，全系統(tǒng)x個基層團隊組織、近x名團隊員參加了第一期線上團隊課學(xué)習(xí)。

綜合行政執(zhí)法團隊工委認真貫徹落實**關(guān)于“持續(xù)推進團隊的建設(shè)新的偉大工程”重要論述，積極探索團隊建設(shè)引領(lǐng)新途徑，充分運用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，積極推動互聯(lián)網(wǎng)與團隊課教育深度融合，構(gòu)建以“線上團隊建設(shè)課堂”與“在線考評”相結(jié)合的團隊課教學(xué)機制，輔以積分考評激勵，有效提升了全系統(tǒng)團隊員學(xué)習(xí)教育質(zhì)量。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”拓寬團隊課教育新途徑

針對基層團隊員日常工作繁忙，傳統(tǒng)線下教育活動往往在時間、內(nèi)容和效果上都難以保證的問題，團隊工委一班人開動腦筋，主動適應(yīng)新形勢下信息傳播規(guī)律和要求，充分運用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，創(chuàng)新傳播渠道，通過互聯(lián)網(wǎng)、手機等平臺，利用微信、微視等方式，搭建線上隨身課堂，開展可視化、嵌入…………

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三、“紅專新”結(jié)合，賦予團隊課教育新內(nèi)涵

線上團隊課內(nèi)容分為思政教育、專業(yè)業(yè)務(wù)和知識拓展三個板塊，思政教育板塊主要內(nèi)容以**思想為主，及時學(xué)習(xí)傳達新思想、新觀點、新動態(tài)。專業(yè)業(yè)務(wù)板塊羅列了綜合行政執(zhí)法系統(tǒng)70余項政策法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)體系，及時發(fā)布行業(yè)動態(tài)。知識拓展板塊，有針對性的嵌入…………

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弘揚紅船精神創(chuàng)新團隊課教學(xué)探索團隊員教育管理提質(zhì)增效路徑（5）

“一船紅中國，萬眾跟團隊走”。南湖是團隊的誕生地，以首創(chuàng)、奮斗、奉獻為內(nèi)涵的“紅船精神”是中國革命精神之源。十九大報告指出，要全面增強執(zhí)政本領(lǐng)，我們團隊既要z治過硬，也要本領(lǐng)高強。

為了鞏固和深化學(xué)習(xí)型團隊組織建設(shè)，讓南湖畔紅船旁的團隊員增強學(xué)習(xí)本領(lǐng)，進一步推進學(xué)習(xí)教育，南湖區(qū)以“紅船精神”為引領(lǐng)，創(chuàng)新開展團隊課教學(xué)改革，在針對性和有效性上下功夫，促進團隊員教育管理提質(zhì)增效。

一、從嚴(yán)治團隊背景下的必然要求

加強團隊員學(xué)習(xí)教育是落實從嚴(yán)治團隊的重要舉措。十九大報告提出，新時代要把團隊建設(shè)設(shè)成為始終走在時代前列、人民衷心擁護、勇于自我革命、經(jīng)得起各種風(fēng)浪考驗、朝氣蓬勃的馬克思主義執(zhí)政團隊。在“四個全面”戰(zhàn)略布局中…………

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二、團隊員學(xué)習(xí)教育呼喚“課改”

今年，南湖區(qū)委組織部面向全區(qū)基層團隊組織開展團隊員學(xué)習(xí)教育情況調(diào)查，共收回有效問卷x份，對當(dāng)前南湖區(qū)團隊員學(xué)習(xí)教育的現(xiàn)狀進行全面了解，并發(fā)現(xiàn)了存在的以下問題。

團隊課教學(xué)組織不夠規(guī)范。盡管南湖區(qū)在20xx年就已下發(fā)《關(guān)于實施團隊課“十百千”工程進一步加強團隊員教育工作的通知》，但制度建設(shè)還不完善。對團隊務(wù)專家輔導(dǎo)、先進典型授課、支部書記帶頭講團隊課等多種形式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，缺乏統(tǒng)籌安排，同時，支部開展團隊課記錄臺賬不全，團隊員參與團隊課請銷假等制度執(zhí)行不夠到位等問題也普遍存在。從調(diào)查問卷看，團隊員對團隊課的組織管理表示滿意的僅占x%，且全年參加集中培訓(xùn)時間不足2天的團隊員達x%。

團隊課內(nèi)容和教學(xué)手段較單一。目前，根據(jù)團隊員的類別、層次、需求等差異，基層團隊課的針對性和有效性還需增強，“團隊課不姓團隊”的問題基本解決，但“團隊課不像課”的現(xiàn)象還比較突出。有的團隊課內(nèi)容枯燥，對團隊的最新理論知識照本宣科，一味滿堂灌；有的團隊課形式簡單，以讀文件、看報…………

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