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（僅供學(xué)習(xí)參考，切勿通篇使用）

帶班老師班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)（幼兒園教師）

一、幼兒的安全，是班級(jí)管理的重中之重

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！币簿褪钦f，兒童的安全是一切發(fā)展的保障，只有在兒童生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展。安全工作是家長(zhǎng)們最為關(guān)心的…………

1.落實(shí)晨檢工作，消除危險(xiǎn)物隱患

幼兒來園的第一個(gè)環(huán)節(jié)便是晨檢，我們認(rèn)真檢查幼兒的口袋、書包，看看幼兒由沒有帶危險(xiǎn)物品在身上，經(jīng)常會(huì)從幼兒處發(fā)現(xiàn)如：硬幣、小玻璃球、小鐵絲、小紐扣等危險(xiǎn)物品，這些危險(xiǎn)物品所帶來的危險(xiǎn)程度可想而知，收到這…………

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5.幼兒藥物的管理

首先，藥物要放在幼兒接觸不到的地方。而且藥品的服用要進(jìn)行專人負(fù)責(zé)，幼兒帶的藥物要有專門的藥物登記本，幼兒的姓名、藥物的名稱、服用的方法、次數(shù)、時(shí)間、喂藥人都是記錄中必不可少的。對(duì)帶藥的幼兒老師全天都…………

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二、建立班級(jí)常規(guī)，是班級(jí)管理的首要任務(wù)

班級(jí)常規(guī)，是指幼兒在班級(jí)集體環(huán)境中的日常生活、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等在一定的規(guī)則下順利開展。在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長(zhǎng)。常規(guī)看似無形，因?yàn)樗幌笠淮谓虒W(xué)活動(dòng)那么凸顯成效，其實(shí)它無處不在，是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提，在制定班級(jí)常規(guī)中老師要注意規(guī)則的內(nèi)容要…………

1.常規(guī)教育要日常抓、抓重點(diǎn)、反復(fù)抓

俗話說得好“千里之行，始于足下”。幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的小事做起，從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起，讓幼兒養(yǎng)成的良好衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)等等。幼兒的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。沒有常規(guī)，那么這個(gè)班給人的感覺就是一盤散沙。一個(gè)班混亂的原因，就是因?yàn)闆]有制定有序的班級(jí)常規(guī)，沒有讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣，所以建立良好的班級(jí)常規(guī)，有利于促進(jìn)幼兒形成一定的秩序感，有利于各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展。老師首先要讓幼兒知道為什么要這…………

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三、教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，是班級(jí)管理的成功前提

有首歌里這樣唱道：“一根筷子喲，輕輕被折斷，一捆筷子喲，折呀折不斷”，在班級(jí)這個(gè)“小家”里，班級(jí)教師間的交往是幼兒同伴交往的重要榜樣。教師間的團(tuán)結(jié)、合作、撫慰、友善等行為，潛移默化的影響著孩子，孩子就更容易產(chǎn)生…………

1.班主任要帶頭樹立公仆意識(shí)、發(fā)揮自己的全部才能

班主任是班級(jí)的公仆，對(duì)班級(jí)工作要克己奉公、無私奉獻(xiàn)；老師要服務(wù)于幼兒和家長(zhǎng)，要讓幼兒進(jìn)步、家長(zhǎng)滿意。只有樹立了這種意識(shí)，才能真正發(fā)揚(yáng)民主，讓每一位老師、每一位幼兒都當(dāng)家作主，管理班級(jí)；才能建立平等的、融洽的…………

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五、不斷地學(xué)習(xí)，修善自我，提高班級(jí)管理水平

古人曰：“三人行，必有我?guī)煛?，作為一名教師，無論工作時(shí)間長(zhǎng)短，都需要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，改正自身的缺點(diǎn)和不足，努力提高班級(jí)管理水平。要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。教育家陶行知也曾說過：“教師必須學(xué)而不厭，才能誨人不倦”。因此，教師既是孩子的引路人，也是終身…………

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