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x課：大力弘揚(yáng)教育家精神，培養(yǎng)新時(shí)代大國(guó)良師（1）

教育是國(guó)之大計(jì)、x之大計(jì)。在教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的進(jìn)程中，教育家精神猶如一盞明燈，指引…………

一、教育家精神的內(nèi)涵與價(jià)值

（一）心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念

教育工作者心中裝著國(guó)家和民族，將個(gè)人的教育事業(yè)與國(guó)家的發(fā)展緊密相連。在歷史的長(zhǎng)河中，無(wú)數(shù)教育家以實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)了這種理想信念。如陶行知先生，放棄國(guó)外優(yōu)厚待遇…………

（二）言為士則、行為世范的道德情操

教師是學(xué)生的榜樣，其言行對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。教育家們向來(lái)注重自身道德修養(yǎng)，以高尚的品德感染學(xué)生。古代教育家孔子，一生踐行“仁”的思想，其道德風(fēng)范成為后世…………

…………

（六）胸懷天下……

教育具有超越國(guó)界的價(jià)值，教育家們往往胸懷天下，以文化人。中國(guó)古代的儒家學(xué)者，通過(guò)教育傳播儒家文化，影響了東亞乃至世界文化的發(fā)展。在當(dāng)今…………

二、弘揚(yáng)教育家精神對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代大國(guó)良師的重要意義

（一）為大國(guó)良師樹(shù)立價(jià)值導(dǎo)向

教育家精神為新時(shí)代教師提供了明確的價(jià)值坐標(biāo)。在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境和教育改革浪潮中，教師容易迷失方…………

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（三）促進(jìn)大國(guó)良師的專業(yè)成長(zhǎng)

弘揚(yáng)教育家精神有助于教師提升專業(yè)素養(yǎng)。教育家們的教育實(shí)踐和教育思想為教師提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。教師可以…………

三、培養(yǎng)新時(shí)代大國(guó)良師的實(shí)踐路徑

（一）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，筑牢理想信念根基

師德師風(fēng)是教師隊(duì)伍建設(shè)的第一要素。學(xué)校和教育部門要高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，通過(guò)開(kāi)展師德師…………

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（四）培育國(guó)際視野，加強(qiáng)國(guó)際教育交流與合作

1.拓展教師國(guó)際視野。教育行政部門和學(xué)校可以通過(guò)組織教師出國(guó)訪學(xué)、參加國(guó)際教育會(huì)議、開(kāi)展國(guó)際合作項(xiàng)目等方式，拓展教師的國(guó)際視野…………

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x課：大力弘揚(yáng)教育家精神 培養(yǎng)造就新時(shí)代大國(guó)良師（2）

同志們：

2023年9月9日，x在致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表時(shí)提出“教育家精神”的重要命題。在2024年9月10日召開(kāi)的…………

一、教育家精神的內(nèi)涵

中國(guó)自古以來(lái)就崇文尚教、尊師重教，自周秦以來(lái)就形成了改過(guò)遷善的尚學(xué)傳統(tǒng)和誨人不倦的師道風(fēng)范。孔子…………

x從教育者為學(xué)善教、為師善成的角度概括了教育家精神的科學(xué)內(nèi)涵，涵蓋了教育者的理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛(ài)之心和弘道追求六個(gè)方面…………

由此看來(lái)，x提出的教育家精神是承襲優(yōu)秀教育傳統(tǒng)且又富有時(shí)代特色的時(shí)代精神。教育家精神的六項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成…………

二、教育家精神的實(shí)質(zhì)

從嚴(yán)格意義上說(shuō)，教育家精神不等同于教育精神，后者往往是指教育行業(yè)和教育事業(yè)所承載的那種職業(yè)精神。教育家精神也不同于教育者精神，后者僅僅是…………

1.民族精神和時(shí)代精神的統(tǒng)一與彰顯。長(zhǎng)期以來(lái)，中華民族在千錘百煉中凝結(jié)成了以愛(ài)國(guó)主義為核心、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神。在每個(gè)時(shí)代，為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步，中華民族的杰出人物又塑造和培育了…………

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3.社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透與濃縮。教育家不同于一般的教育者之處，不但在于其格局、境界和視野上的差別，更在于其人生目的、人生價(jià)值和人生態(tài)度的迥異…………

三、以教育家精神鑄魂強(qiáng)師

以教育家精神鑄魂強(qiáng)師，基本目標(biāo)是建好建強(qiáng)教育者隊(duì)伍，培育理想高遠(yuǎn)、信念堅(jiān)定、品格高尚、學(xué)術(shù)精…………

1.深入學(xué)習(xí)x，提升x素質(zhì)和思想素養(yǎng)。世界各國(guó)的教育和教育家，自古以來(lái)就沒(méi)有不是為本國(guó)家本民族的根本利益服務(wù)的。教育從來(lái)離不開(kāi)x，缺乏x覺(jué)悟和x情懷的教育家…………

…………

4.提升教育者的業(yè)務(wù)能力，保障教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。從古到今，從教者都必須尚學(xué)崇教、善學(xué)精教，善于不斷提高自身的能力和水平。東漢王符說(shuō)：“天地之所貴者人也…………

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