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第二批教育四下基層研討發(fā)言材料范文

源起寧德，興于福建，推向全國(guó)。今年是“四下基層”工作制度提出35周年。強(qiáng)調(diào)，要把“四下基…………

同第一批教育相比，第二批教育的層級(jí)下移，參加的單位和人員范圍廣、數(shù)量大，直面基層和群眾，同群眾的聯(lián)…………

一、讓創(chuàng)新理論在基層落地生根。宣傳x的路線、方針、政策下基層，就要沉得下去，在“下”字上求深化，要在前沿建立偉大思想的鏈接，將x的旗幟在一線飄揚(yáng)，讓理論在基層生根。所謂“下”，就是下沉一線和深入基層…………

二、讓調(diào)研變?yōu)閯?wù)實(shí)之舉。調(diào)查研究下基層，就要拿得起來(lái)，在“解”字上下功夫，要在前沿尋找守正創(chuàng)新的答案，將社情民意在一線掌握，讓難題在基層破解。所謂“解”，就是問(wèn)需于民…………

…………

四、讓理論生出……。現(xiàn)場(chǎng)辦公下基層，就要干得成事，在“實(shí)”字上出成果，要在前沿傳遞x情x恩的溫暖，將難點(diǎn)堵點(diǎn)在一線打通，讓工作在基層落實(shí)。所謂“實(shí)”，就是堅(jiān)守為民初心…………

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